MULTIDIMENSIONALIDADE DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: A PERSPECTIVA DOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFJ

Dienifer de Freitas Nunes; Camila Alberto Vicente de Oliveira

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Trabalho

Título do Trabalho

MULTIDIMENSIONALIDADE DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: A PERSPECTIVA DOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFJ

Autores

Dienifer de Freitas Nunes
Camila Alberto Vicente de Oliveira

Modalidade

Resumo Simples

Área temática

Formação de Professores

Data de Publicação

21/12/2023

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/conepeufj/696900-multidimensionalidade-do-processo-ensino-aprendizagem--a-perspectiva-dos-discentes-do-curso-de-pedagogia-da-ufj

ISBN

978-65-272-0124-3

Palavras-Chave

Multidimensionalidade, Ensino-Aprendizagem, Formação Docente

Resumo

O presente trabalho visa relatar uma atividade central da Monitoria realizada na Didática e formação de professores, realizada no período correspondente ao semestre letivo 2022.2 (no ano de 2023), com estudantes do 4° período do Curso de Pedagogia na Universidade Federal de Jataí. A intervenção na Monitoria teve como objeto central a compreensão pela monitora e pelos estudantes assistidos pela Monitoria dos intervenientes que o professor está sujeito a vivenciar quando exerce sua função, já que esta não se configura como um trabalho isolado, existindo dessa maneira uma multidimensionalidade de aspectos que interferem direto ou indiretamente no planejamento e no trabalho dos docentes em sala de aula. Entende-se -nesta disciplina – que este debate é central para a formação docente. Isto posto, objetivou-se levantar durante a Monitoria qual a compreensão dos estudantes do Curso de Pedagogia sobre a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem e sua interferência da no trabalho do professor, aproximando-os do futuro cenário profissional. Assim, os discentes foram divididos em grupos, no qual cada um trabalhou com temas, como por exemplo: status profissional da profissão docente, problemas de aprendizagem, avaliações externas, políticas educacionais e o trabalho do professor, tecnologias na sala de aula, carreira valorização profissional e trabalho, dentre outros. A metodologia utilizada foi inicialmente a pesquisa bibliográfica para compreender cada um dos intervenientes citados acima afetam o trabalho docente. Posteriormente foi necessária uma busca sistemática de relatos de experiências e/ou estratégias para superar ou resolver determinado problema causado pelas interferências dos fatores externos no trabalho docente. Em paralelo a esse processo, na Monitoria houve orientação que requeriam o acompanhamento de acordo com as demandas dos trabalhos sobre os temas citados. Ao final do semestre letivo, foi aplicado um questionário via Googleforms para verificar a compreensão dos estudantes sobre o tema central da monitoria e a importância dela para a realização do trabalho. Como resultados, foi possível considerar que a maior parte dos alunos, além de compreender o conceito de multidimensionalidade e como os intervenientes interferem no trabalho do professor, conseguiram ainda perceber como esses intervenientes se relacionam entre si, tornando ainda mais complexo o trabalho do professor e avaliaram positivamente a atuação da Monitora.

Título do Evento: VIII Conepe - Ciências Básicas para o Desenvolvimento Sustentável
Cidade do Evento: Jataí
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

NUNES, Dienifer de Freitas; OLIVEIRA, Camila Alberto Vicente de. MULTIDIMENSIONALIDADE DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: A PERSPECTIVA DOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFJ.. In: Anais do Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão. Anais...Jataí(GO) Universidade Federal de Jataí, 2023. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/conepeufj/696900-MULTIDIMENSIONALIDADE-DO-PROCESSO-ENSINO-APRENDIZAGEM--A-PERSPECTIVA-DOS-DISCENTES-DO-CURSO-DE-PEDAGOGIA-DA-UFJ. Acesso em: 14/03/2025