A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO E CRIAÇÃO DE MATERIAIS E RECURSOS ADAPTADOS PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROJETO COAMAR

Simone De Mamann Ferreira; helen denise daneres lemos; Maria Cristina de Souza Santos; Maria Cidral; Carlos Ernesto Veloso Castro

Título do Trabalho

Autores

Simone De Mamann Ferreira
helen denise daneres lemos
Maria Cristina de Souza Santos
Maria Cidral
Carlos Ernesto Veloso Castro

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

GT 5 – EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESCOLARIZAÇÃO

Data de Publicação

05/12/2018

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ixsimfop/125216-a-importancia-da-organizacao-e-criacao-de-materiais-e-recursos-adaptados-para-estudantes-da-educacao-especial--pr

ISSN

2175-9162

Palavras-Chave

Materiais adaptados. Público alvo da Educação Especial, Projeto COAMAR

Resumo

1. Introdução A educação inclusiva traz à tona a inserção da diversidade humana, exigindo das instituições escolares uma reorganização que inclua aos estudantes e docentes, de acordo com as suas necessidades. Com o advento da Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988), que trata a respeito do direito à Educação para todos, no espaço escolar, independente de qualquer condição alheia, o documento norteador da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) realiza indicações imprescindíveis para a organização dos sistemas de ensino para receber alunos com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), de forma a atender às suas especificidades. Convergindo com tais políticas, o projeto de pesquisa e extensão “Organização, Criação e Adaptação de Materiais e Recursos Pedagógicos para Estudantes Público Alvo da Educação Especial do CA/UFSC” (COAMAR), corrobora com o viés da organização, criação e adaptação de materiais e recursos acessíveis e importantes para o docente em sala de aula, de maneira a repensar a sua metodologia e fazer uso de diversos meios que contribuam para seu planejamento e processo de ensino e aprendizagem de todos os estudantes. 2. Materiais e métodos Como objetivo principal do projeto, destacam-se: organizar um acervo, criar novos materiais e adaptar os já existentes, bem como, manter a sua manutenção; pensando nos estudantes público-alvo da Educação Especial do Colégio de Aplicação da UFSC, mas com objetivo de utilizar com todos os demais sem deficiência. O primeiro processo ocorreu com a organização de um espaço físico na biblioteca setorial do CA e catalogação dos recursos e atividades pedagógicas (adaptados ou não) já existentes, visando facilitar a busca e acesso. Parte disso desenvolveu-se entre 2016 e 2017 e manteve-se em 2018, porém com enfoque à parte. Foi criado um site para a divulgação das atividades do projeto portal COAMAR, onde estão inseridos através de fichas, parte do acervo presente nas dependências do CA/UFSC e os recursos e materiais da sala de Atendimento Educacional Especializado – AEE. Paralelamente à pesquisa, o projeto atua na formação continuada realizando oficinas de criação e adaptação de materiais adaptados para professores das redes: estadual, municipal e privada de ensino e professores do CA. 3. Resultados No primeiro semestre de 2018, utilizou-se questionários semiestruturados, para coleta das informações que permearam o perfil dos estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental do CA/UFSC, para posterior categorização e análise de campo (Bogdan; Biklen, 1994). Nesse estudo destacaram-se a relevância que os estudantes dão à presença de materiais e recursos mediadores do aprendizado e à forma que aprendem melhor no ambiente escolar. As opções mais apontadas nos questionários foram os recursos audiovisuais (filmes), a presença do professor como mediador do aprendizado e o uso de recursos como jogos pedagógicos. Neste segundo semestre, a equipe de pesquisadores e bolsistas do projeto estão criando um jogo virtual para aplicabilidade junto às turmas de 8º e 9º anos do CA/UFSC, como forma de finalizar a pesquisa com relação ao uso de jogos, materiais e recursos como apoio no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes com ou sem deficiência. 4. Discussão Este projeto respeita as orientações indicadas no documento da Política Nacional de Educação Especial (2008), especialmente quanto a organização de materiais e recursos que colaboram com os processos de formação dos estudantes. “Os sistemas de ensino devem organizar as condições de acesso aos espaços, aos recursos pedagógicos e à comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das diferenças, de forma a atender as necessidades educacionais de todos os estudantes.” (BRASIL, 2008, p.13) As oportunidades de participação e envolvimento da comunidade escolar na produção e uso de materiais, recursos e atividades que implementem diversas tecnologias à educação, constituem este projeto já que promove o crescimento e ressignificação metodológica na escola, desta forma as adaptações curriculares são necessárias: Teremos nas adaptações curriculares um conjunto de modificações que se realiza nos objetivos, conteúdos, critérios e procedimentos de avaliação, atividades e metodologias para atender às diferenças individuais dos estudantes. (FIGUEIRA, 2012, p. 86). 5. Conclusões A escola inclusiva desempenha um papel fundamental na apropriação do conhecimento, seja qual for a diferença apresentada pelo estudante, este espaço educativo promove condições de plena participação e pertencimento escolar. É essencial para os docentes, momentos de compartilhamento de ideias, confecção de materiais, jogos pedagógicos e espaço para ouvir e serem ouvidos, que expressem dúvidas e conhecimentos com relação ao seu trabalho efetivo nas escolas, promovendo a prática pedagógica inclusiva e qualificando saberes no âmbito escolar. A criação de jogos e recursos pedagógicos passa pela intencionalidade de ensinar a todos com acessibilidade ao conhecimento e funcionalidade dos instrumentos dinamizados. Os princípios inclusivos na criação ou adaptação de jogos os tornam apropriados para as peculiaridades e de modo geral para o coletivo. 6. Fomento O projeto conta com a contratação de dois bolsistas do Programa de Bolsas de Extensão – PROBOLSAS, Pro – Reitoria de Extensão – PROEX da UFSC, no ano de 2018. Uma bolsista pelo Programa Institucional de Bolsas de Estágios – PIBE – Pró - Reitoria de Graduação – PROGRAD que também atua no projeto. 7. Referências BRASIL, Ministério da Educação. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília, 2008. FIGUEIRA, E. O que é Educação Inclusiva. São Paulo: Brasiliense, 2011.

Título do Evento: IX SIMPÓSIO NACIONAL SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A EDUCAÇÃO BRASILEIRA NA ATUAL CONJUNTURA NACIONAL e VII Seminário Regional do Proesde Licenciaturas
Cidade do Evento: Tubarão
Título dos Anais do Evento: Anais do IX SIMFOP - Simpósio Nacional sobre Formação de Professores: a Educação Brasileira na atual conjuntura Nacional e VII Seminário Regional do Proesde Licenciaturas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

FERREIRA, Simone De Mamann et al.. A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO E CRIAÇÃO DE MATERIAIS E RECURSOS ADAPTADOS PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROJETO COAMAR.. In: Anais do IX SIMFOP - Simpósio Nacional sobre Formação de Professores: a Educação Brasileira na atual conjuntura Nacional e VII Seminário Regional do Proesde Licenciaturas. Anais...Tubarão(SC) UNISUL - Universidade do Sul de Santa Catarina, 2018. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ixsimfop/125216-A-IMPORTANCIA-DA-ORGANIZACAO-E-CRIACAO-DE-MATERIAIS-E-RECURSOS-ADAPTADOS-PARA-ESTUDANTES-DA-EDUCACAO-ESPECIAL--PR. Acesso em: 28/04/2025