FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS (PEM): UM ESTUDO DO TIPO ESTADO DO CONHECIMENTO

Suélen Starke; Antonio Mauricio Medeiros Alves

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Trabalho

Título do Trabalho

FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS (PEM): UM ESTUDO DO TIPO ESTADO DO CONHECIMENTO

Autores

Suélen Starke
Antonio Mauricio Medeiros Alves

Modalidade

Comunicação Científica (CC)

Área temática

EIXO 2: Formação de professores que ensinam Matemática

Data de Publicação

22/11/2024

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xv-encontro-gaucho-de-educacao-matematica-449211/896540-formacao-de-professores-que-ensinam-matematica-nos-anos-iniciais-(pem)--um-estudo-do-tipo-estado-do-conhecimento

ISBN

978-65-272-0850-1

Título do Evento: XV Encontro Gaúcho de Educação Matemática
Cidade do Evento: Bagé
Título dos Anais do Evento: Anais do Encontro Gaúcho de Educação Matemática
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

STARKE, Suélen; ALVES, Antonio Mauricio Medeiros. FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS (PEM): UM ESTUDO DO TIPO ESTADO DO CONHECIMENTO.. In: Anais do Encontro Gaúcho de Educação Matemática. Anais...Bagé(RS) UNIPAMPA, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xv-encontro-gaucho-de-educacao-matematica-449211/896540-FORMACAO-DE-PROFESSORES-QUE-ENSINAM-MATEMATICA-NOS-ANOS-INICIAIS-(PEM)--UM-ESTUDO-DO-TIPO-ESTADO-DO-CONHECIMENTO. Acesso em: 04/12/2024