XVII Jornada do HISTEDBR

GT 01 - Pedagogia Histórico-Crítica: fundamentos históricos, filosóficos e metodológicos

Coordenação:

Prof. Régis Silva (Unicamp), Prof. Antônio Marques de Oliveira (UFC), Prof. Telmano Rodrigues Sampaio (UFC)

Ementa:

Estudos sobre os fundamentos históricos, filosóficos e metodológicos da Pedagogia Histórico-Crítica, que orientam a compreensão do fenômeno educativo e suas determinações nas relações indivíduo-gênero humano e escola-sociedade. Abarca investigações cuja centralidade reflita sobre os elementos fundamentais para a compreensão do método pedagógico-científico (materialista histórico dialético) e suas implicações ético-política para a práxis educativa. Contempla também pesquisas sobre o próprio desenvolvimento da teoria pedagógica da pedagogia Histórico-Crítica.

GT 02 – Marxismo, Trabalho e Educação

Coordenação:

Prof. Paulino José Orso (Unioeste), Prof. Frederico Costa (UECE), Profa. Raquel de Almeida Moraes (UNB), Profa. Maria Cleidiane Cavalcante Freitas (IFCE Campus Quixadá)

Ementa:

Deverão fazer parte deste GT trabalhos resultantes de pesquisas que tenham como pressuposto a compreensão das origens e o movimento contraditório do modo de produção capitalista e seus desdobramentos na formação do homem. Contribuição dos escritos marxistas para a elaboração de uma teoria e pedagogia marxista em educação. Contribuições de Marx, Engels, Gramsci e Mészáros para a educação. Formação omnilateral, mediação e emancipação humana.

GT 03 - História e Historiografia da Educação

Coordenação:

Prof. Francisco das Chagas Silva Souza (IFRN), Profa. Maria Lenúcia de Moura (PPGIHL/UECE), Profa. Olivia Moraes Medeiros Neta (UFRN), Profa. Maryland Bessa Pereira Maia (UECE), Prof. José Eudes Baima Bezerra (UECE)

Ementa:

O GT História e Historiografia da Educação, visa a divulgação do conhecimento produzido no âmbito da área, envolvendo estudos sobre história e memória educacional, história da organização da educação pública, imprensa e educação, história das instituições escolares, história das disciplinas, história da educação e representações, história da profissão docente, concepções e história da educação superior e da universidade brasileira, gênero e educação.

GT 04 – Teorias Pedagógicas e Pensamento Educacional

Coordenação:

Prof. Anderson dos Anjos Pena de Carvalho (IFG), Profa. Maria Isabel Moura Nascimento (UEPG), Profa. Janedalva Pontes Gondim (Univasf), Profa. Alboni Marisa Dudeque Pinovski Vieira (PUCPR), Prof. José Carlos Souza Araujo, Profa. Maria José Camelo Maciel (UECE)

Ementa:

O GT reúne trabalhos que versam sobre as ideias pedagógicas e o pensamento educacional no Brasil e no mundo, a trajetória e a produção dos intelectuais que atuaram no campo da educação, vinculando-os a projetos societários e educacionais, individuais ou coletivos, a partir de posicionamentos e opiniões publicados na imprensa, de propostas de práticas pedagógicas na educação, nas instituições educativas e culturais e nas políticas públicas. Serão aceitos trabalhos que privilegiem as discussões sobre: pensamento educacional; história e produção de intelectuais; intelectuais, imprensa e educação; intelectuais, política e educação.

GT 05 – Estado, Políticas Públicas e Educação

Coordenação:

Prof. Hermeson Claudio Mendonça de Menezes (UFC), Profa. Maria Rosângela De Souza (UFC), Profa. Mara Regina Martins Jacomeli (Unicamp), Prof. Paulo Roberto de Sousa Silva (UFMA)

Ementa:

Este GT se propõe a debater e socializar investigações bem como aprofundar as análises acerca das políticas educacionais que se realizam no interior do Estado e nas relações deste com as diversas classes sociais, forças políticas e grupos sociais. Estudos e debates acerca das formas pelas quais se definem as políticas públicas no âmbito da educação brasileira, considerando as relações estabelecidas entre Estado e sociedade civil no contexto socioeconômico contemporâneo; avaliação da proposição, implementação e impactos de políticas educacionais nos níveis municipal, estadual e federal; estudos comparados sobre as políticas educacionais brasileiras com as de outros países; análise da relação das políticas educacionais com as demandas dos movimentos sociais; estudos sobre os processos de gestão tanto no âmbito das escolas quanto dos sistemas de ensino e; pesquisas sobre o financiamento da educação e da escola, Estado e Direito à Educação, Políticas Públicas de Formação Educacional do Trabalhador.

GT 06 – Formação inicial e continuada de professores e Trabalho Docente

Coordenação:

Profa. Luciana Cristina Salvatti Coutinho (UFSCar), Profa. Perla Almeida Rodrigues Freire (UFC), Profa. Laurinete Paiva Gonçalves de Almeida (UFC)

Ementa:

O objetivo do GT é debater resultados de estudos e pesquisas sobre formação e profissão docente, desde o ponto de vista das relações entre História, Trabalho e Educação. Situando a problemática da educação para o trabalho e ao mesmo tempo a essência do trabalho como cerne da formação humana como constructos histórico-sociais. Parte-se do questionamento “quem educa o educador?”, focalizando, assim, a discussão sobre formação e profissão docente. Desse modo, propõe-se provocar debates e reflexões sobre estudos e pesquisas que se relacionem às seguintes questões: De que educação a formação para o trabalho tem necessitado historicamente? Quem são os sujeitos-professores, trabalhadores da educação? Como se constituem como professores, trabalhadores da educação? De que maneira a formação e profissão docentes estão imbricadas nas determinações recíprocas entre História, Trabalho e Educação segundo as históricas configurações da produção material da vida e da divisão social do trabalho? Quais desafios históricos são enfrentados nas políticas de formação de professores na perspectiva da valorização do trabalho docente?

GT 07 – Políticas, gestão e financiamento da Educação

Coordenação:

Profa. Kelly Maria Gomes Menezes (UFC), Profa. Antônia Rozimar Machado e Rocha (UFC)

Ementa:

Este GT se propõe a debater a dinâmica que caracteriza ao Ensino Superior no Brasil, focando em particular em três eixos: políticas públicas, gestão e financiamento da educação. Desafios atuais e alternativas de mudança para a Educação Superior.

GT 08 – Educação e diversidade humana na perspectiva da PHC

Coordenação:

Prof. Antônio Braz Teixeira (UFC), Profa. Cláudia de Oliveira da Silva (UFC)

Ementa:

Conhecimentos acerca da promoção, respeito e valorização da diversidade étnico-racial, de orientação sexual, identidade de gênero e condição de deficiência na perspectiva da PHC, colaborando para o enfrentamento da violência sexista, capacitista, étnico-racial e homofóbica no âmbito das escolas. Teoria e metodologia para problematizar as infindáveis significações produzidas na arena política das/nas relações de poder. A sexualidade humana, raça e identidades no espaço (des)educativo da escola. Olhar para as diferenças de: pessoas, crenças, valores, mitos, tabus, enfim, para a diversidade humana em uma perspectiva de classe.

GT 09 – Pedagogia Histórico-crítica e Educação infantil

Coordenação:

Profa. Georgia Albuquerque de Toledo Pinto (UFC), Profa. Márcia Vanessa Silva (UUNDC/UFC), Profa. Lucineia Maria Lazaretti (Unespar), Profa. Ana Maura Tavares dos Anjos (UECE)

Ementa:

Tendo como fundamentos à Pedagogia histórico-crítica, a Filosofia da Práxis e ao Materialismo Histórico e Dialético, este GT se propõe colher estudos e pesquisas que tratem da dinâmica que caracteriza a educação de crianças na etapa da educação infantil. Abrange estudos em torno do currículo, políticas e práxis educacional na e para a Educação Infantil. Organização do trabalho pedagógico para a primeira infância. O papel do professor nesta importante etapa da educação básica.

GT 10 – Pedagogia Histórico-Crítica e Ensino Fundamental

Coordenação:

Profa. Milena Coelho de Vasconcelos (UFC), Profa. Vanessa Campos Mariano Ruckstadter (UENP)

Ementa:

Estudos e pesquisas que vinculam-se às experiências em: questões de políticas educacionais e organização escolar; aspectos teórico-metodológicos das práticas pedagógicas no Ensino Fundamental, com ênfase nas diferentes áreas de conhecimento e do currículo escolar; projetos didáticos e experiências pedagógicas; educação ambiental, multicultural e inclusão escolar; organização do trabalho pedagógico e avaliação escolar; relação escola e sociedade; espaços educacionais não formais; cotidiano escolar.

GT 11 – Pedagogia Histórico-Crítica e Ensino Médio

Coordenação:

Profa. Vanessa Campos de Lara Jakimiu (UFC), Prof. Marden Cristian Ferreira Cruz (UFC), Profa. Monica Ribeiro da Silva (UFPR)

Ementa:

O GT abrange estudos e pesquisas sobre  o Ensino Médio enquanto etapa Educação Básica: constituição histórica, práticas pedagógicas, currículo, conhecimentos, tempos, espaços, juventudes, trabalho docente, projetos formativos em disputa.

GT 12 – Alfabetização, leitura e escrita na perspectiva histórico-crítica

Coordenação:

Profa. Marcela Figueira Ferreira (UFC), Prof. Rafael de Farias Ferreira (UFPB), Prof. Zenildo José Barbosa (UFPB), Profa. Rosimeri da Silva Pereira (UNIRIO), Prof. Antonio Oziêlton de Brito Sousa (UECE)

Ementa:

O GT contempla estudos teóricos e empíricos sobre alfabetização e língua portuguesa, na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Propõe debater políticas educacionais nesse campo, seja em perspectiva histórica, seja no contexto atual, voltadas ao enfrentamento do analfabetismo, melhoria do ensino da leitura e da escrita, formação de professores, recomposição da aprendizagem, mudanças curriculares, oferta de livros e outros recursos didáticos, etc. Serão acolhidas discussões de práticas de ensino e propostas pedagógicas que aproximem a Pedagogia Histórico-Crítica do trabalho com a linguagem e letramento em sala de aula na escola pública.

GT 13 – Educação do Campo, Educação Indígena, Educação Quilombola e PHC

Coordenação:

Profa. Fernanda Pâmela Nascimento (UFC), Profa. Adelita Chaves Maia (EFA Jaguaribana Zé Maria do Tomé), Profa. Sabrina Z. de Bragança (UFMA), Prof. Benedito Ricardo da Silva (FETRAECE), Profa. Maria Cristina dos Santos (UFSCar)

Ementa:

Gestão do trabalho pedagógico de professoras/es do campo e da Educação Indígena e Quilombola e autonomia docente. Políticas educacionais de regulação da Educação do Campo e da Educação Indígena e Quilombola. Impacto das políticas educacionais de regulação na gestão do trabalho docente em sala de aula. Estratégias docentes para promover práticas pedagógicas e a autonomia no contexto de regulação. Contribuições da PHC para a Educação do Campo, Educação Indígena e Educação Quilombola.

Refúgio Hostel Fortaleza & Pousada

Rua Deputado João Lopes, 31 & 44

60060-130 Fortaleza - Centro
Ceará Brasil

Site: https://refugiohostelfortaleza.com/

Diária: 80 reais

iHostel Aldeota

R. Nunes Valente, 2105 - Dionísio Torres, Fortaleza - CE, 60125-071

(85) 98111-669

Dionísio Torres, Fortaleza – CE

Diária: 98 reais

Hostel @alohahostel

R. Nogueira Acioli, 349 Altos - Centro, Fortaleza - CE,

60110-140•(85) 99981-1856

https://linktr.ee/alohahostel

Diária: 64 reais

Hostel Borogodó

R. Martinho Rodrigues, 350 - Fátima, Fortaleza - CE,

60411-280•(85) 3051-1163

Diária: 100 reais

reservar pelo booking

Albergaria Hostel

R. Antônio Augusto, 111 - Meireles, Fortaleza - CE,

60110-370•(85) 99984-0382

Diária: 100

Hospedaria da Praia Fortaleza

Av. César Cals, 1805 - Antonio Diogo, Fortaleza – CE,

60182-385•(85) 99726-3123

Diária: 89 reais

reservar pelo booking

Pousada Hotel Praia de Iracema

Avenida Dom Manuel, 609, Centro, Fortaleza - Ceará, 60060-090

Diária: 100 reais

(85) 3512-4437