O ENSINO DE HISTÓRIA NA PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DO PIAUÍ (2021): ENTRE O NEOLIBERALISMO E A DECOLONIALIDADE

Maria de Lourdes Santos Gomes; Francisco Egberto de Melo

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Trabalho

Título do Trabalho

O ENSINO DE HISTÓRIA NA PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DO PIAUÍ (2021): ENTRE O NEOLIBERALISMO E A DECOLONIALIDADE

Autores

Maria de Lourdes Santos Gomes
Francisco Egberto de Melo

Modalidade

Apresentação em Simpósio Temático - Orientação Resumo Simples

Área temática

SIMPÓSIO TEMÁTICO 03 - REFORMAS CURRICULARES, FORMAÇÃO, ENSINO DE HISTÓRIA E AVALIAÇÃO

Data de Publicação

14/07/2024

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/v-seminario-nacional-de-historia-e-contemporaneidades-369499/765796-o-ensino-de-historia-na-proposta-curricular-do-estado-do-piaui-(2021)--entre-o-neoliberalismo-e-a-decolonialidade

ISSN

2595-3826

Palavras-Chave

Ensino de História, Currículo, Reformas Educacionais, Neoliberalismo, Decolonilaidade

Resumo

O ENSINO DE HISTÓRIA NA PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DO PIAUÍ (2021): ENTRE O NEOLIBERALISMO E A DECOLONIALIDADE Maria de Lourdes Santos Gomes* (URCA) Francisco Egberto de Melo** (URCA) A pesquisa busca compreender quais são os conhecimentos históricos propostos a partir da Reforma do Ensino Médio no Documento Referencial Curricular do Piauí (DCR/PI), elaborado a partir das prescrições impostas pelas reformas educacionais em curso no Brasil - Lei 13.415/17 e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), considerando a interferência dos grupos empresariais para a propagação da racionalidade neoliberal no ambiente escolar. Acreditamos que o estudo das prescrições curriculares pode evidenciar o tipo de ensino que se quer ofertar aos jovens estudantes, assim como, o modelo de cidadão que se deseja formar. Para tanto, investigamos as possibilidades de abordagens decoloniais no DCR/PI que se apresenta como uma proposta de ensino de História decolonial alinhada à uma Base Nacional Comum Curricular marcada pela presença dos preceitos neoliberais, pois entendemos que ambas têm projetos formativos divergentes. Dessa forma, buscamos compreender em que medida é possível, ou não, conciliar em um mesmo currículo, propostas pedagógicas emancipatórias, como a inserção do pensamento decolonial no currículo de História e, ao mesmo tempo, atender aos pressupostos da BNCC - História do Ensino Médio e do “Novo Ensino Médio”, que visam a flexibilização, a adaptação e a resiliência diante das oscilações e incertezas do mundo, típicas das relações neoliberais. A metodologia empregada é a análise de discurso, tendo como referência Foucault (2020). Analisamos as condições históricas, econômicas e políticas que possibilitaram a irrupção de determinados discursos de saber, colocados em circulação através de discursos pedagógicos, como forma de legitimar interesses de grupos hegemônicos, atentando para os dispositivos que postularam as reformas em curso no Brasil. A pesquisa está em andamento, até o momento temos como resultados: alinhamento do DCR/PI à pedagogia neoliberal evidenciado através da desvalorização das Ciências Humanas e a redução da carga horária de todo componente, introdução dos Itinerários Formativos e os seus endereçamentos para as relações de trabalho capitalistas, esvaziamento do conhecimento histórico consolidado pela historiografia; ao tempo que se distancia da decolonialidade ao reproduzir uma história eurocentrada. * Mestranda do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História – ProfHistória/URCA, bolsista da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) **Professor da Universidade Regional do Cariri (URCA) - Departamento de História – Programa ProfHistória (URCA)

Título do Evento: V Seminário Nacional de História e Contemporaneidades: História e Engajamento: intersecções na cena pública
Cidade do Evento: Crato
Título dos Anais do Evento: Anais do Seminário Nacional de História e Contemporaneidades
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GOMES, Maria de Lourdes Santos; MELO, Francisco Egberto de. O ENSINO DE HISTÓRIA NA PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DO PIAUÍ (2021): ENTRE O NEOLIBERALISMO E A DECOLONIALIDADE.. In: Anais do Seminário Nacional de História e Contemporaneidades. Anais...Crato(CE) Universidade Regional do Cariri-URCA, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/v-seminario-nacional-de-historia-e-contemporaneidades-369499/765796-O-ENSINO-DE-HISTORIA-NA-PROPOSTA-CURRICULAR-DO-ESTADO-DO-PIAUI-(2021)--ENTRE-O-NEOLIBERALISMO-E-A-DECOLONIALIDADE. Acesso em: 24/04/2025